日照宏仁培优思维托管贵族学校中考重点高中通过集训

日照宏仁培优思维托管贵族学校中考重点高中通过集训
宏仁培优思维托管贵族学校创立于2006年，用近十年的时间向全市人民证明了她是日照及周边地区个性化封闭式贵族学校。宏仁培优认为教育的宗旨是把学生培养成为全面发展的高素质人才，而不是限制学生的思想，压抑学生的个性。所以我们应该遵循教育发展的规律，实施素质教育，把学生培养成为适应未来、适应社会的有用人才，打造出切合本土的“日照教育”。
  宏仁培优利用的教师团队向重点高中说YES。专业的教师团队，打造专业教学品质，所有老师充分调动主观能动性，将知识生活化，完嵌入到学生的知识体系中，注意教学与当前的教改相结合，充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位，通过提问和适当的引导力争让学生动起来。相信每一个学生都是一座未被开采的金矿，只要耐心等待。宏仁老师把教师当做一个冒险甚至是危险的职业来做，因为伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽大的努力让自己和自己的学生走向崇高。不见倾城的星，但必须要看到每颗星散发出的光芒，这是我们所有宏仁教师的责任和义务。
   宏仁培优利用科学的教学理念向重点高中铺上阶梯。潘光旦说过，“致中和，天地位焉，万物育焉。”他的意思是：教育就是要使每个人找到自己的位置，并在那儿得到充分的发展。也就是说，教育的终极目标是个体的均衡发展，关心孩子成长的每一个细节，是为了“人”的充分发展，不是为了做“工具”。 朝气蓬勃的少年成了俯首帖耳、谨小慎微、唯答案是从的学习的奴隶。造成的结果就是独立的人格不见了，独立的思想不见了，自由的精神不见了。 教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到。
宏仁培优利用先进的教学模式向重点高中挺进。宏仁培优采取了变通的教学模式：“三变五让”。“三变”是指变学生的被动为主动，变注入式教学为启发式教学，变单纯传授知识为知能并重； “五让”是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。不管是一对一还是小班，都严格遵循这个教学模式。宏仁认为体验和感悟才是教育，这种的教学方针能创设情境，激发学生的强烈的探索欲望，促进师生交流探索 ，使学生能够自主解决问题，加强学生知识的积累和巩固。
  在《三国演义》中，一开篇就说“天下大势，合久必分，分久必合，一治一乱”，这是因为中国历史走上了错路，才会这样。像现在欧洲的英、法等国，合了便不再分，治了便不再乱。教育也是一样，必须具有一致性，要从根源上寻找教育的出路。宏仁培优愿意承担起这份职责，不辜负家长的信赖和学生的期待。